Архив рубрики: Учеба


Вопросы и задания для индивидуальной и самостоятельной работы

.

Составьте процессуальные документы в соответствии с требованиями семейного и гражданско-процессуального законодательства и с учетом фактических обстоятельств, приведенных в задачах к практическим занятиям. Для подготовки исковых заявлений, проекта судебного решения, проекта договора рекомендуется использовать сборники образцов процессуальных документов.

 

1.1.Смирнова предъявила в суд иск о расторжении брака и о взыскании с супруга алиментов на содержание ребенка. К заявлению приложена копия свидетельства о рождении ребенка — дочери Ольги 12-ти лет. Ответчик (Смирнов) о времени и месте судебного разбирательства надлежаще извещен, однако по невыясненным причинам дважды не явился.

          Как должен поступить суд?

Вариант1: Истица не просит в заявлении взыскать с ответчика средства на содержание ребенка.

Вариант2: Ответчик в суд явился и предъявил встречное исковое заявление о разделе общей совместной собственности и об изменении места проживания ребенка. Он утверждает, что мать ведет аморальный образ жизни и ребенка необходимо передать ему.

Составьте мотивировочную и резолютивную части решения суда (письменно). Обстоятельства дела произвольные.

 

1.2. М. обратилась к С. с иском о расторжении брака и разделе совместно нажитого имущества. Ответчик утверждал, что истица в перечне вещей, подлежащих разделу, не указала стенку и ковер (общая стоимость 26 тыс. руб.). М. утверждала, что указанные вещи являются ее приданым. Суд установил, что данные вещи были подарены родителями жены обоим супругам в день свадьбы в присутствии гостей, договор дарения оформлен не был.

      Кроме того, у супругов имеется спор по другому имуществу:

а) по поводу доли С. в уставном капитале ООО «Заря» (оценивается приблизительно в 12 млн. руб.). Ответчик возражает против включения этого имущества в состав общего, поскольку «оно образовано исключительно его собственными усилиями»;

б) по поводу выигрыша, павшего на лотерейный билет, приобретенный в браке мужем. Выигрыш (100 тыс. руб.) еще не получен, однако М. считает его общей совместной собственностью;

в) по поводу пианино (25 тыс. руб.), которое служило М. для оказания услуг по репетиторству  и приобретено во время брака на общие средства;

г) по поводу бриллиантовых серег (35 тыс. руб.), подаренных М. супругом. На коробке была сделана гравировка: «Любимой в день пятилетия нашей свадьбы».

     По предложенным условиям составьте исковое заявление о разделе имущества между супругами.

 

1.3.Составьте проект брачного договора.

 

1.4.Составьте проект соглашения о разделе имущества между супругами.

Прикладная математика

Дипломная работа  П. Д. посвящена разработке параллельного алгоритма построения адаптивных нерегулярных треугольных сеток для двумерных многосвязных невыпуклых областей.

Содержание работы соответствует профилю специальности 073000 «Прикладная математика», включает все обязательные разделы.

В процессе работы над дипломной работой ЧП. Д. выполнил комплекс работ по описанию и исследованию математической модели, программной реализации разработанного метода.

Представленные в работе материалы свидетельствуют о высокой профессиональной подготовке дипломника, знании и умелом использовании современных инструментальных средств математического моделирования.

 Д. проработано и использовано большое количество специальной литературы.

К достоинствам работы следует отнести подробно раскрытые особенности алгоритмов построения адаптивных нерегулярных треугольных сеток, а также высокую эффективность, которую показывает разработанный алгоритм.

Недостатком работы можно назвать несоответствие объемов теоретической и практической частей: большее внимание уделено практической реализации при кратком описании теоретических аспектов.

Несмотря на указанные недостатки, дипломная работа выполнена на высоком инженерном уровне, представляет интерес в техническом плане и заслуживает оценки «отлично», а дипломник . – присвоения квалификации инженера по специальности 073000 «Прикладная математика».

Формирование банка данных обучающихся – сирот и обучающихся группы риска

Именно на этом этапе выявляется группа обучающихся – сирот и обучающихся группы риска с которой необходимо строить дальнейшую работу по оказанию помощи в социальной адаптации к новым социальным условиям (техникуму, общежитию)

Данное направление включает в себя несколько этапов.

§  Сбор информации, диагностика.

Способы получения необходимой информации:

— анализ журналов;

— опрос мнения преподавателей об обучающихся;

— анализ учёта посещаемости занятий;

— анализ зафиксированных нарушений дисциплины;

— беседы с родителями обучающихся ;

— социометрические исследования;

— наблюдения;  (прил. № 1)

— беседы с обучающимися; (прил. №  2)

— запрос информации в инспекцию ПДН;

— запрос информации с предыдущего места учёбы;

— анкетирование обучающихся; (прил.  № 3)

§ Систематизация собранной информации, выделение остро нуждающихся в помощи, тех кому необходимо оказать её в первую очередь.

Итогом сбора информации являются социальные паспорта групп и сводные статистические таблицы.

Социальная адаптация обучающихся – сирот, оставшихся без попечения родителей и обучающихся «группы риска»

Начало обучения в техникуме сложный и ответственный  период в жизни подростка. Студенты переживают кризис, связанный с необходимостью адаптации к техникуму.

В течение первых трёх месяцев мной выделяется обучающихся «группы риска» по следующим объективным признакам:

·        Стойкая не успешность в обучении,

·        Отклонения в поведении, конфликтность, агрессивное поведение,

·        Хронически сниженное настроение, наличие комплекса неполноценности, неверие в свои силы.

Особое внимание при определении группы риска обращено на обучающихся – сирот и обучающихся оставшихся без попечения родителей.

Было выделено три уровня социальной адаптированности обучающихся в техникуме:

Высокий уровень

·        Обучающиеся положительно относящиеся к техникуму

·        Предъявляемые требования воспринимают адекватно

·        Учебный материал усваивают  легко

·        Внимательно слушают педагогов

·        Выполняют поручения без внешнего контроля

·        Проявляют интерес к самостоятельной работе

·        Проявляют интерес ко всем предметам

·        Имеют дружеские отношения в группе

·        Аккуратен в одежде

·        Подготовлен к занятиям

Средний уровень

·        Положительное отношение к техникуму

·        Понимает учебный материал

·        Усваивает основное в программе

·        Самостоятельно решает типовые задачи

·        Внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний, но требует контроля

·        Сосредоточен при наличии интереса к предмету

·        Дружит с ребятами в группе

·        Аккуратен в одежде

·        Подготовлен к занятиям

Низкий уровень

·        Относится к техникуму отрицательно или безразлично

·        Жалуется на здоровье

·        Преобладает плохое настроение, нарушает дисциплину

·        Учебный материал усваивает фрагментарно

·        К самостоятельным занятиям не проявляет интереса

·        К урокам не готовится

·        Близких друзей в группе не имеет

·        Требует контроля и помощи, пассивен

·        Не опрятный внешний вид

В работе социального педагога КузТАГиС с детьми – сиротами и детьми группы риска были выделены следующие направления деятельности:

1.Формирование банка данных обучающихся группы риска.

2. Диагностика проблем обучающихся группы риска.

3. Разработка индивидуальных планов оказания помощи.

4. Реализация планов оказания помощи.

5. Анализ, рефлексия.

С целью оптимизации документации, обучающихся – сирот и обучающихся группы риска, а также структуризации документооборота социальным педагогом был разработан «Рабочий журнал социального педагога», который охватил основные виды  и направления  деятельности.

В результате проведенных экспериментов установлены зависимости скорости разрушения латунных электродов

В предыдущем разделе данной дипломной работы приведены результаты проведенных экспериментов и исследование состава полученного вещества. В результате проведенных экспериментов установлены зависимости скорости разрушения латунных электродов от различных факторов (концентрации NH4Cl, плотности переменного тока, температуры) необходимо проанализировать полученные данные.

Из рис. 3.1 видно, что при одинаковых условиях проведения процесса максимальная скорость окисления латунных электродов наблюдается в растворе хлорида аммония, с концентрацией 10% мас. Наблюдаемый на кривой максимум, по нашему мнению, можно объяснить тем, что скорость разрушения электродов есть функция от концентрации электролита (NH4Cl), что согласуется со справочными данными для электропроводности NH4Cl в интервале от 10-15% мас. Подобные зависимости были получены при исследовании процесса в растворах Na2CO3, где максимум наблюдается в интервале 5-10% мас. Также по литературным данным, хлор ионы присутствующие в растворе инециируют процесс коррозии, благодаря чему увеличивается перенос массы материала и при увеличении температуры увеличивается инициация процесса окисления.

На рис. 3.2 приведены зависимости скорости разрушения латунных электродов от плотности тока при различных температурах. Из графиков видно, что при увеличении плотности тока скорость разрушения латуни возрастает, при всех исследуемых температурах, незначительно.

При температуре 70˚С скорость разрушения латуни в интервале плотностей тока от 1 до 3 А/см2 с увеличением плотности тока равномерно возрастает и достигает значения 0,1700г/см2*ч.

При температурах 80˚С и 90˚С скорость разрушения латунных электродов в интервале плотностей тока от 1 до 2,5 А/см2 также равномерно возрастает, а в интервале от 2,5 до 3 А/см2 происходит резкое возрастание скорости разрушения латуни. Такое резкое увеличение скорости разрушения латунных электродов можно объяснить увеличением скорости диффузии продукта за счет образования менее  плотной пленки на поверхности электродов, за счет изменения потенциалов последних; вследствие изменения условий проведения опыта; увеличение температуры и плотности тока.

Из выше изложенного следует, что максимальная скорость разрушения латуни достигается при плотности тока 3 А/см2 и Т=90˚С. кривые носят сложный порядок и после значения плотности тока 2,5 А/см2 наблюдается резкое увеличение скорости процесса.

Таким образом, процесс разрушения латунных электродов необходимо проводить при параметрах, которые обеспечивают максимальную скорость разрушения латунных электродов, в нашем случае при I=3 А/см2 и Т=90˚С она составляет 0,03325 г/см2*ч.

Наиболее распространенным методом идентификации порошкообразных неорганических веществ является рентгенофазовый анализ. Этот анализ показал, рис.3.4, что в составе полученного продукта присутствуют гидратированные и негидратированные оксиды меди и цинка. 2 пика, по нашему мнению, можно отнести к смешанным фазам CuZnOx.

Эти результаты дают возможность предполагать, что для получения однородной смеси оксидов методом электролиза на переменном токе можно использовать сплавы металлов, входящих в дальнейшем в контактную массу катализатора.

Стр. 1 из 6112345...102030...Последняя »